維莎雅思，“精、細(xì)、化”雅思學(xué)習(xí)倡導(dǎo)品牌。學(xué)校汲取傳統(tǒng)雅思教學(xué)精髓，革新“精、細(xì)、化”雅思學(xué)習(xí)理念，致力于為福州想沖刺世界名校、在雅思考試上想快速提分的學(xué)生服務(wù)。與傳統(tǒng)雅思機(jī)構(gòu)“大/小班”教學(xué)模式治標(biāo)不治本不同，維莎雅思之于”精、細(xì)、化”，不為顛覆傳統(tǒng)雅思培訓(xùn)格局，只為終結(jié)批量化灌輸式低效低能教學(xué)局面。針對(duì)目標(biāo)為雅思6 分學(xué)員，維莎雅思精煉其能力培訓(xùn)目標(biāo)為“正確”。 包括正確理解和使用詞匯、搭配、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)等等。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)就圍繞著“正確”的目標(biāo)，而這個(gè)階段的學(xué)員也應(yīng)該調(diào)整心態(tài)和理清學(xué)習(xí)思路，不要去盲目追求一些過(guò)于困難、自己無(wú)法達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是踏踏實(shí)實(shí)地錘煉自身對(duì)于“正確”英語(yǔ)的把握。 針對(duì)目標(biāo)為雅思6.5 分學(xué)員，維莎雅思精煉其能力培訓(xùn)目標(biāo)為“變化”。 在這個(gè)階段，教師會(huì)訓(xùn)練學(xué)生同義詞匯替換、轉(zhuǎn)換語(yǔ)法形式和更換句子結(jié)構(gòu)等能力。比如在聽(tīng)力中，同一種信息的不同表達(dá)形式都能夠聽(tīng)出來(lái)；在口語(yǔ)或?qū)懽髦校苡脙煞N以上不同的語(yǔ)言形式表達(dá)某一個(gè)特定的語(yǔ)言信息。 針對(duì)目標(biāo)為雅思7 分學(xué)員，維莎雅思精煉其能力培訓(xùn)目標(biāo)為“邏輯”。 在這個(gè)階段教師會(huì)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握英文邏輯的能力，包括句句之間的銜接、論證的邏輯思路等等。比如句句之間銜接手法就可以分為詞匯的銜接、語(yǔ)法的銜接和語(yǔ)境的銜接,一旦學(xué)生經(jīng)過(guò) “邏輯”的訓(xùn)練后，學(xué)生會(huì)感到自己更容易理解或表達(dá)“原汁原味”的英文了。 維莎雅思始終倡導(dǎo)“精、細(xì)、化”理念：不止于滿足因材施教”精、細(xì)、化”、確保進(jìn)步”精、細(xì)、化”，且把力求突破的”精、細(xì)、化”和服務(wù)質(zhì)量的”精、細(xì)、化”看得同樣重要。 維莎雅思始終堅(jiān)信“精、細(xì)、化”力量：用”精、細(xì)、化”的耕耘使付出應(yīng)該跟收獲成成比；用”精、細(xì)、化”的輔導(dǎo)使學(xué)員跨越短板的鴻溝；用”精、細(xì)、化”的服務(wù)使口碑與名聲相互默契。 選擇維莎雅思，選擇“精、細(xì)、化”雅思學(xué)習(xí)新模式，維莎總校區(qū)現(xiàn)位于福州楊橋中路97號(hào)大樓三層，交通便利，面積近1000平方，隨時(shí)歡迎您。