一祠八堂：讀完這篇文章，你一定會反思自己的家風

家庭文化對孩子成長的重要性

創造力的激揚

潛在稟賦。要使這種潛在的稟賦成為現實的能力，就家庭而言，家庭成員和諧平等的人際氛圍，家長的思維品質，家庭的文化環境等，是不可缺少的條件。

大發明家愛迪生，幼時家境貧寒，被小學教師罵為“糊涂”學生，但他母親南希并不認為愛迪生是個沒出息的笨蛋。愛迪生好問，南希深知這是求知欲強的表現，總是耐心地給予深入淺出的回答;愛迪生對理化知識有興趣，南希為他買了一本當時很有名的《派克科學讀本》;實驗能引出孩子興趣，南希和獨生子一起做成。小愛迪生為了做摩擦生電實驗，結果被貓抓破了手;在火車上做實驗，引起了火災，險釀大禍。這些都曾引起南希憂慮，但她沒因噎廢食，還說服丈夫騰出小閣樓給孩子做實驗室。正是南希懂得兒童心理，善于引導激揚，使愛迪生走上科學發明道路。

現實生活中也常有相反的事例:一些孩子拆弄門鎖、鐘表而挨罵受訓的情況時有所聞。家里看似文化氣息濃厚，書籍不少，但除了習題集，學習參考資料外并無“閑書”可讀。缺少

創造所需的理解支持，沒有民主和諧的人際氛圍，鮮有科普文化的氣息，孩子創造的潛能怎么會被激揚?

良好的性格塑造

孩子的性格特征，意志品質并非與生俱有，它是后天教育和環境影響的結果。家長的舉手投足，嬉笑怒罵，無時無刻不在影響孩子，對孩子起無形的塑造作用。

教育家于漪老師的獨生子待人極其熱情豪爽，又不失儒雅風度，是于漪老師表率作用潛移默化的結果。中國古代創造發明家魯班，讓兒子磨三把新斧，直到刃磨藝成，以訓練孩子的

意志。與此相反，現在有些家長，性格暴躁，動輒打罵，致使孩子要么變得膽小怕事，要么變得粗野固執。家長還指責孩子的性格不良，殊不知這是自己不良性格在孩子身上投下的陰

影。福建有一山村居民都是一族，村中屋舍戶戶相連相通，居住在這里的長幼，個個敦厚、善良，相傳至少已有五代人世居于此，從無爭吵，相安無事。在這樣的文化氛圍中，塑造了

一代又一代人質樸、善良的性格。

審美情趣的培養

隨著人們生活水平的提高，講究家庭環境布置，重視生活質量，已經成為各個家庭文化建設的議事日程。如何布置居室，追求怎樣的生活方式，家長的審美情趣對孩子有著至關重要

的影響。

家庭質樸無華、格調高雅的裝飾，家長端莊、優美、大方的儀表，以及謙恭文雅的言談，豁達大度的風格，會給人以充實、穩重、自然向上的感覺，孩子經長期熏陶，形成高尚情趣。它雖然默不作聲，但卻時時在陶冶孩子美好的心靈。家庭文化對孩子成長的作用毋庸置疑，因此被提到議程上來。值得一提的是，為數不少的家長，只要言及文化建設，于是就進行書報、樂器、電腦等物化精神產品的投入。誠然。這是必要的，但更重要的是應注意心理投入。倘若忽視了后者，僅注重前者，那么對孩子的健康發展效果不顯著，甚至是零效應、負效應。正確、全面地重視家庭文化建設，孩子的健康成長將是確定無疑的。

一祠八堂的目標：賺好銀子、教好孩子、做好孝子

一祠八堂的愿景：構建一個可持續發展的幸福生態空間

一祠八堂的使命：為華夏文明回歸而努力奮斗！